您当前所在位置: 优学屋学习网班主任工作资料班级管理如何正确运用纪律处分的方式-班级管理专题 -- 正文

如何正确运用纪律处分的方式-班级管理专题

[03-27 14:17:46]   来源:http://www.youxue5.com  班级管理   阅读:9782

概要:,处分不是唯一有效的教育手段。单纯地靠处分来教育学生遵纪守法是不科学的。在现实教育工作中,有的老师产生了一些片面的看法,把处分学生看作是教育学生最简单、最有效的唯一手段,而忽视了对违纪学生做耐心细致的思想教育工作。笔者在数年的教育实践中,对如何做好违纪学生的教育工作,正确、适当地运用纪律处分手段有些深刻的认识和体会。首先,我们应该理清处理和处分学生违纪现象之间的关系。学生犯了错,作为老师,不能不管不问,甚至放任其发展。我们应该根据不同情况,而采取适当的处理方式。在处理问题时,我们不能片面地把处理和处分混为一谈,认为学生犯了错误就该处分。处理违纪学生的方式是多样的。我们可以采用谈话、家访、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式,只要学生接受了教育,愿意改正错误,就应该给他改正错误的机会,不必非处分不可。只有对情节严重、影响很坏、经多次教育仍屡次违纪的学生,我们才可以根据事实,给予必要的处分。我们不处分学生,并非就是不教育、不处理学生的违纪行为。其次,我们要正确地把握纪律处分的原则。其实学生犯错误是难免的,只是情节有轻重的区别罢了。违纪的学生有多种类型,有的是偶犯,有的是无意犯错,有的则是故意犯错;违纪的情节也有多种,所以,如果我们只是搞“一刀切”,凡是学生违纪都是处分,那必然就不是对症下药,不是为学生负责,更不能让学生在良好的心态下自觉接受老师的教诲,采纳老师的意见了。我们处理或者处分学生,目的都是要让学生认识并改正错误,同时能起到教育其他学生的目的。所以我们要本着“以学生发展为本”“对学生的一生负责”的原则,去处理违纪学生的问题。只要学生能认识错误,有悔过的表现,就已达到了教育的目的。我们可以用教育、用期待来代替处分,那样恐怕会收到令人意想不到的效果。有位女同学赵某

如何正确运用纪律处分的方式-班级管理专题,http://www.youxue5.com

  为了形成良好的校风、班风、学风,每位老师都应尽心尽力地加强对学生的德育教育工作,努力提高学生遵纪守法的意识,加大防差转差的力度。其中,教师运用纪律约束的手段——处分,可以给违纪学生以处罚,起到“敲山震虎”的作用,让纪律性差的学生从此不敢越“雷池”半步,自觉遵章守纪,不断取得进步。所以处分是一种有效教育违纪学生的手段。但是,处分不是唯一有效的教育手段。单纯地靠处分来教育学生遵纪守法是不科学的。
  在现实教育工作中,有的老师产生了一些片面的看法,把处分学生看作是教育学生最简单、最有效的唯一手段,而忽视了对违纪学生做耐心细致的思想教育工作。笔者在数年的教育实践中,对如何做好违纪学生的教育工作,正确、适当地运用纪律处分手段有些深刻的认识和体会。
  首先,我们应该理清处理和处分学生违纪现象之间的关系。学生犯了错,作为老师,不能不管不问,甚至放任其发展。我们应该根据不同情况,而采取适当的处理方式。在处理问题时,我们不能片面地把处理和处分混为一谈,认为学生犯了错误就该处分。处理违纪学生的方式是多样的。我们可以采用谈话、家访、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式,只要学生接受了教育,愿意改正错误,就应该给他改正错误的机会,不必非处分不可。只有对情节严重、影响很坏、经多次教育仍屡次违纪的学生,我们才可以根据事实,给予必要的处分。我们不处分学生,并非就是不教育、不处理学生的违纪行为。
  其次,我们要正确地把握纪律处分的原则。其实学生犯错误是难免的,只是情节有轻重的区别罢了。违纪的学生有多种类型,有的是偶犯,有的是无意犯错,有的则是故意犯错;违纪的情节也有多种,所以,如果我们只是搞“一刀切”,凡是学生违纪都是处分,那必然就不是对症下药,不是为学生负责,更不能让学生在良好的心态下自觉接受老师的教诲,采纳老师的意见了。我们处理或者处分学生,目的都是要让学生认识并改正错误,同时能起到教育其他学生的目的。所以我们要本着“以学生发展为本”“对学生的一生负责”的原则,去处理违纪学生的问题。只要学生能认识错误,有悔过的表现,就已达到了教育的目的。我们可以用教育、用期待来代替处分,那样恐怕会收到令人意想不到的效果。有位女同学赵某,在不了解事实的情况下,居然把比她低一个年级,在旁边自言自语的女同学打了三个耳光,情节很恶劣。事后,在班主任的教育下,赵某很后悔,对被伤害者及其家长进行了深刻地道歉,并得到了大家的原谅。班主任老师在事后又对该同学的认错态度给予了肯定,然后又从事件的性质和后果、学生应有的道德修养、班级荣誉等各方面对其进行了教育,并提出了希望和要求,相信她会彻底改正错误,成为好学生。赵某开始很害怕,以为会受到处分,然而结果却出乎她的意料。在老师、家长的帮助下,她提高了认识,改正了错误,思想品德、学习成绩等各方面都有了较大的提高,又成了一名好学生。她用实际行动回报了老师对她的教育和信任。事实告诉我们,正确地把握纪律处分的原则,不至于让一时的震怒阻碍理智的思维,我们就能更好地为学生的发展负责。
  第三,我们要科学地运用纪律处分的方式,把握处分的“度”。对于情节较严重且屡教不改的学生,我们一般要采用纪律处分的方式。但我们在处分过后,一定要认真做好帮助、教育的工作,不能处分了事。我们要通过家访等方式,细致地做好学生的疏导工作,让学生明白事理,接受老师的教育、教诲,以达到处分的目的。违纪学生有多种类型,我们如果仅仅是一而再,再而三地处分一名总是违纪的学生,那处分对他来说,是收效甚微的。如果我们换种方式,换种思维,也许能更好地解决问题。犹如防御洪水,我们不能一味地堵截,而是要善于疏导,变害为利。教育人更是如此。在德育工作中,要用“爱心、关怀、理解”来“激励、鼓舞、教育”学生,而无情地训斥,只能引起违纪学生的逆返心理,只有采用迂回的策略,进行情感的教育,才会使这类学生心甘情愿地接受。我们要坚信理解、信任、宽容的力量是巨大的。我们可以以处分作为“高压线”,努力培养学生的自我教育意识。我们可以利用班级集体、舆论的力量,借助班会课、团队活动、法制培训班、家长德育研讨会等形式来帮助学生提高认识、改正错误。这样的效果反而比简单处分学生更好,也可培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识,更好地、有效地达到教育学生的目的。
  另外,过多的处分只会给学生带来负面影响,一方面处分用得过滥使学生觉得处分也只不过如此,反而弱化了处分的作用;另一方面,处分给学校的教育环境,给广大学生的心理也带来负面影响。过多的处分夸大了学生中存在的问题,不能给学生正面的榜样作用,甚至给学生带来太多的恐慌,影响学生的学习成绩、学校的教学质量。所以,在教育学生的过程中,我们必须科学地运用纪律处分的方式,实事求是地分析学生个体情况,不搞“一刀切”。我们要严而有爱,既处理好学生的违纪问题,达到教育的目的;同时又要帮助学生提高认识,改正错误,促进他的发展,真正体现“对学生一生负责”的教育宗旨。创新教育的提出和应用,需要我们不断地更新理念。
  德育教育任重道远,新问题不断出现,我们需要不断探索。我们要加强德育工作的针对性和预见性,把握德育教育的原则和规律,正确运用纪律处分的方式,科学、有效地运用各种有效的方法教育好学生,促进广大学生共同发展。

标签:班级管理初中班级管理制度大全,班级管理论文班主任工作资料 - 班级管理

上一篇:如何抓好新生入学的教育-班级管理专题

《如何正确运用纪律处分的方式-班级管理专题》相关文章