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冀教版六年级:《登山》教学设计

[10-04 22:38:01]   来源:http://www.youxue5.com  小学语文教案   阅读:9442

概要:础上引出列宁对巴果茨基说的一段话:“我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”2.引出课题:登山。3.了解预习情况。a.这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)b.列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向,合作探究1.自由读列宁说的话。2.读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3.教师梳理学生问题,确定主问题:从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4.学生合作探究,思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演,任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。(2)学生自由组合,确定学习方式。(3)分小组学习,教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。a.表演:表演前适当提问,创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。b.朗读:请朗读小组读有关描写小路险的段落,教师进行朗读指导。www.youxue5.com5.小结小组学习情况。6.课件展示日出美景,配乐范读15自然段。7.师生合作有感情读15自然段,进一步感受日出的壮美,体会登山的乐趣。三、展开辩论,升华认识1.引出辩题:列宁是一个革命者,他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治,而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路,万一掉下去,后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?2.组织辩论。a.自由组成正方反方。b.双方各自从课文中找充分的理由。c.展开辩论(教师当辩论会主席,适当点拨)。3.教师小结。4.

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 教学目标
   知识目标:理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容,正确回答课后第一题的三个问题。
   情感目标:让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
   能力目标:初步学会“自主、合作、探究”学习。
  教学难点
   引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
  教学过程

  一、谈话导入,整体感知
  1.课前师生围绕名言、格言展开话题,在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话:
  “我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”
  2.引出课题:登山。
  3.了解预习情况。
  a.这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)
  b.列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)
  二、质疑定向,合作探究
  1.自由读列宁说的话。
  2.读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)
  3.教师梳理学生问题,确定主问题:从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?
  4.学生合作探究,思考重点问题。
  (1)提示学习程序。
  寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演,任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。
  (2)学生自由组合,确定学习方式。
  (3)分小组学习,教师巡视指导。
  (4)以小组为单位汇报学习成果。
  a.表演:表演前适当提问,创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)
  小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。
  b.朗读:请朗读小组读有关描写小路险的段落,教师进行朗读指导。
www.youxue5.com   5.小结小组学习情况。
  6.课件展示日出美景,配乐范读15自然段。
  7.师生合作有感情读15自然段,进一步感受日出的壮美,体会登山的乐趣。
  三、展开辩论,升华认识
  1.引出辩题:列宁是一个革命者,他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治,而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路,万一掉下去,后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?
  2.组织辩论。
  a.自由组成正方反方。
  b.双方各自从课文中找充分的理由。
  c.展开辩论(教师当辩论会主席,适当点拨)。
  3.教师小结。
  4.再读列宁的话。
  四、迁移运用,拓展延伸
  1.学了课文,大家一定深有感触,请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟,浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)
  2.布置课外作业。
  课外自由组成学习小组,从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事,两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)
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